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驻园引导,共同探寻“数学认知”

时间:2019-03-20来源:学前教育系编辑:潘瑞琼点击:2452 次

C-G-K”三位一体协同育人项目进一步推进,湖北幼专学前教育系科学教育领域教师驻园引导,与硚口区海军工程大学幼儿园教师队伍共同研讨幼儿科学教育问题,海工幼儿园教师提出他们在幼儿数学认知教育方面一直存在困恼。我校驻园团队通过问题诊断、进班观察、讨论交流,制定了深化教师提升幼儿数学认知能力的方案。

2019年320日,根据海工幼儿园教师提出的核心问题,我校胡阳老师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为切入点,重点讲解了幼儿园数学教育的核心概念、目标设定以及教育方法,对大家的困惑进行了全方位的解答。

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上图为:胡阳老师正在专题讲座

胡阳老师首先以幼儿数学教育的总目标导入,分别从情感目标、能力目标、常识目标三个角度对《指南》中关于数学领域的子目标进行解读,强调数学活动的生活化和游戏化,提醒教师应更多地关注幼儿的学习过程,帮助幼儿学会用数学的眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界。

讲座讲解深入浅出,将数学的核心常识点和各年龄段相应的教育目标进行了梳理,并且结合大量游戏与生活中的实际案例讲解,老师们认真聆听记录,研讨效果显著。

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上图为:张琦园长(左一)与驻园团队研讨

讲座结束后张琦园长与驻园团队深入延伸讨论,进一步修改驻园引导方案。

通过数次驻园引导教研,提高了海工幼儿园教师的学前教育理论及实践水平,也促进了我校教师了解了幼儿园的动态、存在的问题及困难。胡阳老师的讲座得到了硚口区教育局的认可,不久将在硚口区教育局学前教育教研员培训会上继续分享讲解《指南》中幼儿数学教育的相关内容,三方将继续加强三位一体协同育人的机制探索。

                                                                                                                                          (康晓燕审稿)


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